新華社貴陽(yáng)10月7日電 題：劉秀祥：激發(fā)山鄉(xiāng)學(xué)子的奮斗動(dòng)力

　　新華社記者施錢貴、周宣妮

　　最近幾年，每逢新生開(kāi)學(xué)，貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中黨總支副書(shū)記、副校長(zhǎng)劉秀祥都要給學(xué)生講述自己背著母親求學(xué)的故事，還會(huì)帶他們?nèi)ダ霞铱醋约盒r(shí)候居住的老木屋。他用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，要“相信奮斗的力量”。

　　4歲那年，劉秀祥的父親因病去世，母親因?yàn)閭倪^(guò)度，患上間歇性精神疾病，失去了生活自理能力?！盀榱苏疹櫮赣H，從初中到大學(xué)，我一直把母親帶在身邊。”劉秀祥說(shuō)。

　　功夫不負(fù)有心人。2008年，劉秀祥考上了山東省的臨沂師范學(xué)院(現(xiàn)臨沂大學(xué))，他“千里背母上大學(xué)”的故事經(jīng)媒體報(bào)道后廣為人知。

　　上大學(xué)期間，盡管劉秀祥的手頭并不寬裕，但他也沒(méi)停止幫助他人。他將部分兼職收入寄回貴州，來(lái)資助初中時(shí)撿廢品認(rèn)識(shí)的三個(gè)孩子上學(xué)。

　　“大學(xué)畢業(yè)后，我進(jìn)入一家企業(yè)工作，一開(kāi)始并不打算回來(lái)?！眲⑿阆檎f(shuō)，當(dāng)時(shí)想著自己和母親過(guò)得好就行了。但有一天，他接到了自己資助的孩子打來(lái)的電話，說(shuō)不想讀書(shū)了，他反復(fù)勸解也沒(méi)有效果。

　　這通電話，深深觸動(dòng)了劉秀祥的心。他意識(shí)到，像這樣初中就輟學(xué)的孩子，家鄉(xiāng)應(yīng)該還有不少。于是，2012年劉秀祥辭職回到家鄉(xiāng)望謨?nèi)谓?，他想讓更多孩子走出大山?/p>

　　“因?yàn)槲易约菏峭ㄟ^(guò)讀書(shū)走出大山，我回來(lái)是想告訴孩子、家長(zhǎng)，讀書(shū)是可以改變命運(yùn)的?！眲⑿阆檎f(shuō)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的奮斗動(dòng)力。

　　為了勸學(xué)，劉秀祥發(fā)起了“助學(xué)走鄉(xiāng)村行動(dòng)”，他常常騎著摩托車，將自己的故事錄入小喇叭，走村串寨勸學(xué)。此后，劉秀祥跑遍望謨縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，騎壞了七八輛摩托車，1800余名學(xué)生因他重返校園。

　　從教十年來(lái)，劉秀祥除了做好日常教學(xué)等工作外，還到全國(guó)各地開(kāi)展勵(lì)志演講。截至目前，劉秀祥已開(kāi)展公益演講2000多場(chǎng)次，用自己的事跡激勵(lì)更多人追逐夢(mèng)想。

　　“上學(xué)時(shí)我遇到困難，會(huì)向他求助，他的故事鼓舞著我前行?！痹?jīng)得到劉秀祥幫助的王代分說(shuō)，她上高三時(shí)，劉秀祥來(lái)到她所在的學(xué)校任教，特別關(guān)注和關(guān)心貧困學(xué)生。

　　在王代分的眼里，劉秀祥是一個(gè)很陽(yáng)光、溫暖的人，跟他交流往往能給人正能量。“他的經(jīng)歷非常感人，我也想像劉老師一樣，在自己有能力后回饋家鄉(xiāng)?！蓖醮终f(shuō)，在劉秀祥的精神感召下，她畢業(yè)后也選擇回老家望謨縣工作。

　　在精神上激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，劉秀祥也繼續(xù)在物質(zhì)上幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。為了更好地開(kāi)展工作，2020年，劉秀祥工作室成立，工作室的工作內(nèi)容包括勵(lì)志演講、教師培訓(xùn)、學(xué)生德育教育和貧困學(xué)生資助。

　　望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教科處副主任鄭燕說(shuō)，劉秀祥持續(xù)幫助當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生，使學(xué)生們能夠安安心心上學(xué)。

　　近日，記者來(lái)到望謨縣實(shí)驗(yàn)高中時(shí)，剛好碰到劉秀祥工作室在組織學(xué)生發(fā)放最新一期的社會(huì)幫扶資金。目前，劉秀祥工作室累計(jì)牽線對(duì)接資助學(xué)生4000多人，資助資金超過(guò)1000萬(wàn)元。

　　精準(zhǔn)施策，補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育發(fā)展短板；“智志雙扶”讓建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育……近年來(lái)，許多像劉秀祥一樣的教育工作者，成為山鄉(xiāng)學(xué)子背后的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生，比我上學(xué)的時(shí)候要幸福得多?！眲⑿阆檎f(shuō)，特別是脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，黨和國(guó)家出臺(tái)了從義務(wù)教育到大學(xué)的系列教育保障措施，社會(huì)幫扶也越來(lái)越完善。